المجلة العلمية جامعة سيئون المجلد الثالث العدد الثاني
العدد: الثانييشتمل هذا العدد على المواضيع التالية
الملخص
ملخص البحث: يتناول البحث فقه التعامل مع الواقع من خلال قصة ذي القرنين، ويناقش إشكالية ضعف الفهم لدى بعض المسلمين في عدم إدراك التعامل مع الواقع مما أدى إلى الوقوع في مزالق كثيرة أبرزها الاصطدام به ، وأقلها ضعف التأثير والقدرة على تغييره، ويسعى البحث إلى بيان نظرة القرآن الكريم لفقه الواقع ، والتعرف إلى أهم ركائزه واستنباط آثاره من خلال منطلقات القصة وركائزها . و اعتمد الباحث على المنهج التحليلي و الاستنباطي ، وخلص إلى أن قصة ذي القرنين جسدت فقه التعامل مع الواقع في صورة واضحة بينه وتركت آثارًا في الإيمان والدعوة والسلوك وأوصى البحث، بمزيد من البحوث عن القصص القرآني ونظرية القرآن الكريم في التعامل مع الواقع ، ومعرفة طبائع الناس ، وعلاقة المتغيرات الطبيعية والتكنلوجية بها .
Abstract
Abstract : The research deals with the jurisprudence of dealing with reality through the story of Dhul-Qarnayn, and discusses the problem of poor understanding among some in not realizing how to deal with reality, which led to falling into many pitfalls, the most prominent of which is collision with it, the least of which is the weakness of influence and the ability to change it. , and to identify its most important pillars and elicit its effects through the story's starting points and pillars.. The researcher relied on the analytical and deductive approach, and concluded that the story of Dhul-Qarnayn embodied the jurisprudence of dealing with reality in a clear picture between it and left traces on faith, vocation and behavior The research recommended more research on Quranic stories and the theory of the Holy Quran in dealing with reality, knowledge of people's natures, and the relationship of natural and technological variables to them. Keywords: Jurisprudence of dealing, reality, the story of Dhul-Qarnayn.
قائمة المراجع
المصادر والمراجع 1- البخاري، محمد بن إسماعيل أبو عبدالله البخاري الجعفي، صحيح البخاري ، الجامع الصحيح المختصر، تحقيق، محمد زهير بن ناصر الناصر، دار طوق النجاة (مصورة عن السلطانية بإضافة ترقيم محمد فؤاد عبد الباقي)الطبعة: الأولى، 1422هـ. 2- أحمد بوعود، فقه الواقع أصول وضوابط، دار السلام للطباعة والنشر والتوزيع والترجمة، القاهرة 2006. 3- أحمد بن محمد الشرقاوي، التفسير الموضوعي لسورة الكهف، الناشر, جامعة الشارقة. سنة النشر, 2007م 1428هـ. 4- ابن خلدون، عبد الرحمن بن محمد، ديوان المبتدأ والخبر في تاريخ العرب والبربر ومن عاصرهم من ذوي الشأن الأكبر، تحقيق: خليل شحادة، دار الفكر، بيروت، الطبعة الثانية، 1408هـ، 1988م. 5- ابن عاشور، محمد الطاهر : التحرير والتنوير، تونس، دار سحنون للنشر والتوزيع ،د، ت. 6- ابن عاشور، محمد الطاهر بن محمد، مقاصد الشريعة الإسلامية ،المحقق: محمد الحبيب ابن الخوجة الناشر: وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، قطر عام النشر: 1425 هـ - 2004 م. 7- ابن فارس أحمد، معجم مقاييس اللغة، تحقيق: عبد السلام محمد هارون، دار الفكر، 1399هـ، 1979م. 8- ابن القيم، الإمام محمد بن أبي بكر أيوب الزرعي المعروف بابن قيم الجوزية ،إعلام الموقعين ، تحقيق بشير عيون ، طبع ونشر مكتبة دار البيان بدمشق ، الطبعة الأولى ، 1421 هـ . 9- ابن العربي، محمد بن عبد الله أبو بكر بن العربي، حكام القرآن، الناشر: دار الكتب العلمية، بيروت - لبنان الطبعة: الثالثة، 1424 هـ. 10- ابن كثير، أبو الفداء إسماعيل بن عمر بن كثير، تفسير القرآن العظيم ، المحقق: محمد حسين شمس الدين الناشر: دار الكتب العلمية، منشورات محمد علي بيضون - بيروت الطبعة: الأولى . 11- أبو زهرة، محمد بن أحمد بن مصطفى بن أحمد المعروف بأبي زهرة، زهرة التفاسير، دار النشر: دار الفكر العربي. 12- حامد زهران ، علم النفس الاجتماعي، النشر : القاهرة : عالم الكتب , 1984 الطبعة : 5. 13- حسن الترابي، تجديد الفكر الإسلامي، دار الفكر، الخرطوم، ط: 1، 1980م. 14- الخطيب، عبدالكريم يونس، التفسير القرآني للقرآن، دار الفكر العربي - القاهرة. 15- الراغب الأصفهاني، المفردات في غريب القرآن، بيروت: دار المعرفة، ط1، 1998. 16- الزحيلي، وهبة بن مصطفى ، التفسير المنير في العقيدة والشريعة والمنهج، الناشر: دار الفكر المعاصر - بيروت، دمشق. الطبعة: الثانية، 1418 هـ. 17- السعدي، عبدالرحمن بن ناصر: تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان،،تحقيق: عبدالرحمن بن معلا اللويحق، مؤسسة الرسالة ، الطبعة الأولى 140ه-2000م.. 18- الشاطبي، الموافقات، الموافقات ،إبراهيم بن موسى بن محمد اللخمي الشاطبي الغرناطي أبو إسحاق، المحقق: مشهور بن حسن آل سلمان، الناشر: دار ابن عفان. 19- صلاح الخالدي، مع قصص السابقين في القرآن، الطبعة الخامسة . 1428هـ-2007م. دار النشر:دار القلم بدمشق . 20- طنطاوي، سيد، التفسير الوسيط، لناشر: دار نهضة مصر للطباعة والنشر والتوزيع، الفجالة - القاهرة الطبعة: الأولى. 21- القاسمي، : محمد جمال الدين ، محاسن التأويل، المحقق: محمد فؤاد عبد الباقي، سنة النشر1975م 1376هـ . 22- القرافي، أبو العباس شهاب الدين أحمد بن إدريس بن عبد الرحمن المالكي الشهير بالقرافي، أنوار البروق في أنواء الفروق الناشر: عالم الكتب الطبعة: بدون طبعة وبدون تاريخ. 23- القرضاوي ،يوسف، الخصائص العام للإسلام الطبعة الثانية. بلد النشر. لبنان. نوع الوعاء. كتاب. دار النشر. مؤسسة الرسالة.. 24- القرطبي، أبو عبدالله محمد بن أحمد بن أبي بكر، الجامع لأحكام القرآن، مؤسسة الرسالة ،ط1،2006م. 25- عبدالرحمن رأفت الباشا، نحو مذهب إسلامي في الأدب والنقد الناشر: دار الأدب الإسلامي - القاهرة الطبعة: الخامسة 1425 - 2004 . 26- عبدالمجيد النجار، خلافة الإنسان بين الوحي والعقل، دار النشر : المعهد العالمي للفكر الإسلامي. سنة النشر : 1993. 27- عبدالمجيد النجار ، في فقه التدين، الناشر: مؤسسة أخبار اليوم - قطاع الثقافة . 28- عبد المجيد السوسوة الشرفي، الاجتهاد الجماعي في التشريع الإسلامي، وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ، الدوحة ، (كتاب الأمة ، 62) ، ط 1 ، 1418 هـ / 1998 م . 29- عبد الواحد القاضي، الإسلام والبيئة، دار الاعتصام للطبع والنشر والتوزيع، القاهرة. 30- عبد الله بن الشيخ المحفوظ بن بيه، تنبيه المراجع على تأصيل فقه الواقع، الطبعة الثالثة. الناشر, أبو ظبي : مركز الموطأ للدراسات والتعليم. 31- علي عبد الواحد وافي، الوراثة والبيئة، ط2، 1970، دار نهضة مصر للطبع والنشر، القاهرة. 32- مسلم بن الحجاج أبو الحسين القشيري النيسابوري، المسند الصحيح المختصر بنقل العدل عن العدل إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم، دار إحياء التراث العربي – بيروت. 33- مجمع اللغة العربية بالقاهرة ،المعجم الوسيط ، الطبعة الخامسة عام 2011. 34- محمد كامل عويضة، علم النفس الاجتماعي، مراجعة محمد رجب البيومي، ط1، 1996، دار الكتب العلمية . 35- منصور زويد المطيري، الصياغة الإسلامية لعلم الاجتماع ، كتاب الأمة الثالث والثلاثون، في سلسلة الكتب التي يصدرها مركز البحوث والمعلومات، بوزارة الأوقاف والشئون الإسلامية في دولة قطر. 36- نور الدين الخادمي ، الاجتهاد المقاصدي، سلسلة : كتاب الأمة – العدد 65 الناشر: وزارة الأوقاف والشئون الإسلامية القطرية.
الملخص
ملخص: يتخذ هذا البحث من الإشهار في شعارات الصحة السعودية مدونة في ضوء المنهج التداولي، كونها احتلت فضاء التواصل اللغوي في وقتنا الراهن؛ فآثرت الباحثة الوقوف عليها بالتحليل وربط الدرس البلاغي بالواقع. وليكون عمل البحث منتجا، ارتأت الباحثة تطبيق المنهج التداولي؛ للكشف عن كفاءة الأفعال الكلامية، وما تحمله من قوى ومقاصد في كل من الأفعال الإنجازية، والأفعال التـأثيرية، واستنباط الكفاءة الإيحائية المتمثلة في الإيجاز والصورة المجازية التي أسهمت في نجاح العملية التواصلية وقد توصل البحث في الختام إلى نتائج من أهمها: تراوحت الأفعال الإنجازية في شعارات الصحة السعودية ما بين إخباريات وتوجيهات والتزاميات، وكان الحظ الأوفر للإخباريات والتوجيهات، الغنية بالدلالات والمقاصد التي ترمي إلى إحداث تغيير في سلوك المتلقي؛ للحفاظ على صحته. وقد اكتست شعارات الصحة السعودية قوة إيحائية مصدرها الغموض الناتج عن الإيجاز، الذي كان له أثرٌ كبيرٌ في إثراء المعاني، وشد انتباه المتلقي؛ لمعرفة ما ورى تلك الشعارات من أغراض ومقاصد، وإيقاظ همته نحو الهدف المنشود.
Abstract
Abstract: This research takes the publicity of the Saudi health slogans blogged in the light of the deliberative approach, as it occupied the space of linguistic communication at the present time, so the researcher preferred to stand on it with analysis and link the rhetorical lesson to reality In order for the research work to be productive, the researcher decided to apply the deliberative approach; To reveal the efficiency of verbal acts and the forces and intentions they bear in each of the achievement actions, and the impact actions, and to derive the suggestive competence represented in brevity and metaphorical image that contributed to the success of the communicative process At the end, the research reached the most important results: Achievement actions in Saudi slogans ranged from informative, directive, and commitment, and this was the most abundant of information and directives, flowers, connotations, and purposes aimed at changing the health of the recipient’s behavior; to maintain his health The Saudi health slogans have acquired an suggestive power, stemming from the ambiguity resulting from the brevity, which played a major role in enriching meanings and drawing the attention of the recipient. To find out what was behind those slogans of indicators and purposes.
قائمة المراجع
أ-المصادر: البوابة الإلكترونية لوزارة الصحة، المملكة العربية السعودية، https://www.moh.gov.sa/Pages/Default.aspx . ب- المراجع: 1. أرمينكو، فرانسواز، المقاربة التداولية ، ترجمة: سعيد علوش، مركز الإنماء القومي، بيروت،(د.ط)، (د.ت). 2. أوستين، نظرية أفعال الكلام العامة "كيف ننجز الأفعال بالكلام"، ترجمة: عبدالقادر قينيني، إفريقيا الشرق، 1991م. 3. بلانشيه، فيليب ، التداولية من أوستين إلى غوفمان، ترجمة صابر الحباشة، دار الحور للنشر والتوزيع، الطبعة الأولى، 2007م. 4. ابن منظور ، لسان العرب، تح: عبدالله علي الكبير، ومحمد أحمد حسب الله، وهاشم محمد الشاذلى، دار المعارف، القاهرة_ مصر، 1456هـ. 5. بوجادي، خليفة ، في اللسانيات التداولية مع محاولة تأصيلية في الدرس العربي القديم، بيت الحكمة، الطبعة الأولى، 2009م. 6. الحمداني، حميد، مدخل لدراسة الإشهار، بحث منشور، مجلة علامات، المغرب، ع18، 2002م. 7. ختام، جواد ، التداولية أصولها واتجاهاتها، دار كنوز المعرفة، الطبعة الأولى، 2016م_ 1437هـ. 8. الرازي، محمد بن أبي بكر بن عبد القادر ، مختار الصحاح، مكتبة لبنان، بيروت_ لبنان، 1986م. 9. الرماني، أبو الحسن علي عيسى، ثلاث رسائل في إعجاز القرآن للرماني والخطابي والجرجاني: النكت في إعجاز القرآن ، تحقيق محمد خلف الله، محمد زغلول سلام، دار المعارف، مصر، الطبعة الثالثة، 1976م. 10. روبول، آن، و موشلير، جاك ، التداولية اليوم علم جديد في التواصل، ترجمة: سيف الدين دغفوس، ومحمد شيباني، مراجعة: لطيف زيتوني، دار الطليعة للطباعة والنشر، بيروت، الطبعة الأولى، 2003م. 11. الزمخشري، جار الله محمود بن عمر، أساس البلاغة، تحقيق: محمد باسل عيون السود، دار الكتب العلمية، بيروت، الطبعة الأولى، 1419هـ_ 1998م. 12. سهام، حاج سليمان، إشكالية التكرار في الترجمة الإشهارية _الشعارات نموذجا_، رسالة ماجستير، كلية الآداب واللغات، جامعة أبي بكر بلقايد، تلمسان، 1440هـ_2019م. 13. الشنقيطي، مريم محمد، الخطاب الإشهاري في النص الأدبي دراسة تداولية، دار الفيصل الثقافية، الرياض، 1440هـ. 14. الشهري، عبدالهادي بن ظافر، استراتيجيات الخطاب مقاربة لغوية تداولية، دار الكتاب الجديد المتحدة، بيروت، الطبعة الأولى، 2004م. 15. صادق، مثنى كاظم، أسلوبية الحجاج التداولي والبلاغي تنظير وتطبيق على السور المكية ، منشورات ضفاف، بيروت، ط1، 1436هـ. 16. عكاشة، محمود، النظرية البراجماتية اللسانية (التداولية)، مكتبة الأدب، الطبعة الأولى، 2013م. 17. مجمع اللغة العربية ، المعجم الوسيط، مكتبة الشروق الدولية، مصر، الطبعة الرابعة، 1425هـ_ 2004م. 18. نحلة، محمود أحمد، آفاق جديدة في البحث اللغوي المعاصر، دار المعرفة الجامعية، 2002م. 19. يول، جورج ، التداولية ، ترجمة: قصي العتابي، الدار العربية للعلوم ناشرون، الطبعة الأولى، 1431هـ_ 2010م.
الملخص
ملخص البحث: حظيت التداولية بعناية الباحثين ورعايتهم؛ لارتكازها على دراسة الظواهر اللغوية في سياقها، وعد كل ما يصدر من أقوال يتضمن توجيهًا وتقريرًا ينتج عنهما أفعال تأثيرية، كان الإقناع والتأثير أبرزهما ومدخلاً مهماً للارتباط بالحجاج والتزامن معه. لذا عُدّ المنهج التداولي من أهم مناهج تحليل الخطاب؛ للإحاطته بكافة أطراف الخطاب ولاستيعابه كافة العلوم والمعارف.كما يعد الشعر مرآة الشعوب وناقل حضارتها وعاداتها وتقاليديها؛ لذا ركز النقاد قديمًا على تقويمه خُلقيًا واجتماعيًا ولغويًا، على نحو يجعل من إبراز عيوبه ومساوئه أحكاماً تقويمية وتوجيهية مثل الحجاج جوهرها، وليتداولها النقاد ويحتكمون إليها لسلامة قصائد شعرائهم.من هنا فإن هذا البحث المعنون بــ( تداولية العيب ومقاصده الحجاجية في نماذج من نقد الشعر العربي القديم) المستمد قيمته من النماذج المعيبة في نقد الشعر العربي القديم ،التي احتفى بعيوبها الشعراء والنقاد في سياقات مختلفة،وصارت ركائز أساسية في نقد الشعر العربي القديم ،ونالت أحكامًا قديرة،تكشف موجهات القول الشعري وخصائصه اللغوية والفنية،ولم يكن ذلك ضمنيًا سوى حالة من التقييم التداولي والاستراتيجية الحجاجية لتوجيه المسار الإقناعي السليم في نفس المتلقي، بعيدًا عن الأحكام الذاتية والانطباعات الذوقية المؤقتة.
Abstract
Abstract: pragmatics has received the attention and patronage of researchers. Based on the study of linguistic phenomena in their context, and considering all the statements that are issued that include guidance and a report that result in effective actions, persuasion and influence were the most prominent and an important entry point for linking and synchronizing with the pilgrims. Therefore, the deliberative approach is considered as one of the most important approaches to discourse analysis. Poetry is the mirror of peoples and the transmitter of their civilization, customs and traditions, so critics in the past focused on its moral, social and linguistic evaluation, in a way that makes highlighting its shortcomings and disadvantages evaluation and guiding provisions such as pilgrims its essence, and critics circulate and invoke it for the integrity of their poets’ poems Hence, this research entitled (The pragmatics of the defect and its argumentative purposes in models of criticism of ancient Arabic poetry) derives its value from defective models in the criticism of ancient Arabic poetry, whose defects poets and critics celebrated in different contexts, and became basic pillars in the criticism of ancient Arabic poetry. It obtained powerful judgments, revealing the directions of poetic speech and its linguistic and artistic characteristics. This was implicit only a case of deliberative evaluation and argumentative strategy to direct the correct persuasive path in the recipient's soul away from subjective judgments and temporary taste impressions.
قائمة المراجع
ابن منظور، محمد ، لسان العرب، دار صادر، بیروت، لبنان، ط3، 1999م: ج11 ص252، ج11 ص253. صحراوي ،مسعود ، التداولية عند العلماء العرب (دراسة تداولية لظاهرة الأفعال الكلامية في التراث اللساني العربي)، دار الطليعة، بيروت، لبنان، ط1، 2005م: ص5. ينظر بتصرف زياره، فوزية ، التداولية المبادئ والإجراءات، نحو تحليل تداولي للخطاب الأدبي، مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية، بيروت، العدد 20، 2016م: ص202. 4 محفوظي، سليمة ، وسائل الإقناع في خطبة طارق بن زياد دراسة تحليلية في ضوء نظرية الحجاج، رسالة ماجستير، جامعة الحاج الخضراء، الجزائر، 2011م: ص54. 5 لسان العرب، مادة(حَجَّجَ): ج2 ص779. 6 تتعدد أنواع الحجاج وتختلف منها: (الفلسفي/ اللغوي/ البلاغي/ المنطقي/ العلمي...) للاستزادة ينظر كتاب الحجاج مفهومه ومجالاته، إشراف علوي، حافظ إسماعيلي ، عمان، عالم الكتب الحديث، ط1، 2010م. 7 العبد ،محمد ، النص الحجاجي العربي، دراسة في وسائل الإقناع، ضمن كتاب الحجاج مفهومه ومجالاته: ج2 ص7. 8 المرجع نفسه: 2/7. 9 ينظر لسان العرب، مادة (عِيبَ): ج5 ص213، ومجمع اللغة العربية، المعجم الوسيط، مكتبة الشروق الدولية، القاهرة، ط4، 2004م: ج2 ص638. 10 فيريول،جيل، معجم مصطلحات علم الاجتماع، ترجمة انسام الأسعد، دار الهلال للنشر، بيروت، ط1، 2011م: 150. 7 11 طباطبا ،محمد ،عيار الشعر، تحقيق عبد العزيز بن ناصر المانع، مكتبة الخانجي، القاهرة: ص 6. 12 منها صحيفة بشر بن المعتمر التي أوردها الجاحظ كاملة في كتابه "البيان والتبيين"، وأيضًا ما ذكره ابن طباطبا في مقدمة كتابه (عيار الشعر)، وابن قتيبة في كتابه (الشعر والشعراء)، وقدامة بن جعفر في كتابه (نقد الشعر). 13 هي مجموعة القواعد التي قامت عليها القضايا النقدية التي أثيرت في النقد العربي القديم: (اللفظ والمعنى، الصدق والكذب، الطبع والصنعة، السرقات الأدبية، القديم والمحدث، عمود الشعر، قضية المفاضلة أو الموازنة، قضية البديع) للتوسع فيها راجع :بدوي، أحمد ، أسس النقد الأدبي عند العرب، نهضة مصر للطباعة، القاهرة، ط1، 1995م، والعشماوي ،محمد ، قضايا النقد الأدبي بين القديم والحديث، دار النهضة العربية للطباعة، بيروت، ط1، 1979م، وإبراهيم، مصطفى، في النقد الأدبي القديم عند العرب، منشورات كلية الدراسات الإسلامية والعربية، القاهرة، ط1 1998م. 14 صحراوي، مسعود، التداولية عند العلماء العرب (دراسة تداولية لظاهرة الأفعال الكلامية في التراث اللساني العربي): ص40. 15 نرليش، بريجيت ودافيد د.كلارك، التداوليات قبل أوستين: واقع أم تهيؤات، ترجمة حافظ عليوي، ضمن كتاب تساؤلات التداولية وتحليل الخطاب، إشراف حافظ عليوي وآخرون، كنوز المعرفة، الأردن، ط1، 2016م: ص31. 16 ينظر التداولية عند العلماء العرب: ص41. 17 العزاوي ،أبو بكر ، اللغة والحجاج، مطبعة العمدة، الدار البيضاء، ط1، 2006م: ص117. 18 نحلة،محمود ،آفاق جديدة في البحث اللغوي المعاصر، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، ط1، 2002م: ص80 19 المرجع نفسه: ص81 20 قسم سيرل الأفعال الإنجازية حسب أغراضها إلى خمسة أقسام: 1- التقريريات أو الإخباريات. 2- الطلبيات أو التوجيهيات. 3- الوعديات أو الالتزاميات. 4- البوحيات أو الإفصاحيات. 5- التصريحيات الإعلاميات. انظر حمداوي، جميل التداوليات بين النظرية والتطبيق، دار الريف للنشر الإلكتروني، تطوان، ط1، 2019م: ص40 21 نحلة، محمود ،آفاق جديدة في البحث اللغوي المعاصر: ص78. وجميل حمداوي، التداوليات بين النظرية والتطبيق: ص40 22 (ديك الجن هو عبد السلام بن رغبان بن مزيد بن تميم الكلبي الحمصي، شاعر عباسي، ولد عام161 هـ في مدينة حمص، وتوفي في عام 236 هـ.) ينظر الزركلي ،خير الدين ، الأعلام، دار العلم للملايين، بيروت، ط15، 2002م: ج4 ص5. (ودعبل بن علي بن رزين الخزاعي، شاعر هجاء. أصله من الكوفة ولد عام 148 هـ، وتوفي عام 220 ه) ينظر الزركلي ،خير الدين ، الأعلام: ج2 ص339. 23البيت لعبد السلام بن رغبان، ديوان ديك الجن، تحقيق مظهر الحجي، منشورات اتحاد الكتاب العرب، دمشق،2004م: 217. 24 القيرواني، الحسن بن رشيق ، العمدة في محاسن الشعر وآدابه، تحقيق محمد محيي الدين عبد الحميد، دار الجيل، بيروت، ط5، 1981 م: ج1 ص220 25 (محمد بن سلاّم الجمحي، ولد في عام 139 ه في البصرة، ومن أبرز الرواة وأشهرهم. وتعود شهرته لمؤلفه "طبقات فحول الشعراء" توفي ببغداد231ه.) ينظر ، الجمحي، محمد بن سلام مقدمة محقق طبقات فحول الشعراء ،تحقيق محمود محمد شاكر، دار المدني، جدة، د.ط: ص35 26 الإقواء هو "اختلاف حركة الرويّ في بيت من قصيدة تلتزم الأبيات فيها بحركة رويّ واحدة". انظر عتيق، عبدالعزيز، معجم مصطلحات العروض والقافية، دار نبلاء للنشر والتوزيع، الأردن، ط1، 2014م: ص 29. 27 المرزباني، محمد بن عمر الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء، تحقيق محمد حسين شمس الدين، دار الكتب العلمية، بيروت، لبنان، ط1 ،1995م ص46. 28 (أبو عقيل لَبِيد بن ربيعة بن مالك العامري، شاعر ومعدود من الصحابة وأحد الشعراء الفرسان الأشراف في الجاهلية، توفي سنة 41 ه). ينظر مقدمة المحقق: العامري، لبيد بن ربيعة، ديوان لبيد بن ربيعة، تحقيق حمدو طمّاس، دار المعرفة، ط1، 2004م: ص3. 29البيتفي ديوان لبيد بن ربيعة: ص132. ينظرهامش36ص20 30ينظر البغدادي، عبد القادر خزانة الأدب ولب لباب لسان العرب، تحقيق عبد السلام هارون، مكتبة الخانجي، القاهرة، ط4، 1997م: ج1 ص244. 31 (طرفة بن العبد هو عمرو بن عبد بن سفيان بن سعد بن مالك بن قيس بن ثعلبة، شاعر جاهلي، وقتل وهو بالعشرين من عمره على يد المكعبر.) محمد بن عمران المرزباني، معجم الشعراء، تحقيق عبد الستار أحمد فراج، الشركة الدولية للطباعة والنشر، القاهرة، ط4، 2006م: ص5. 32 (جرير بن عبد العزِّي - أو عبد المسيح - من بني ضُبَيعة، من ربيعة. شاعر جاهلي، من أهل البحرين. وهو خال طرفة بن العبد. وفي الأمثال (أشأم من صحيفة المتلمس) وهي كتاب حمله من عمرو بن هند ملك العراق إلى عامله بالبحرين، وفيه الأمر بقتله، ففضه وقرئ له ما فيه، فقذفه في نهر الحيرة، ونجا. ينظر مقدمة محقق الديوان. جرير الضبعي، ديوان المتلمس الضبعي، تحقيق حسن كامل الصيرفي، معهد المخطوطات العربية، القاهرة، ط1، 1970م: ص7. 33ينظر الميداني، أحمد بن إبراهيم ،جمع الأمثال، تحقيق محمد محي الدين عبد الحميد، دار المعرفة، بيروت، د.ط: ج2 ص93. 34 آفاق جديدة في البحث اللغوي المعاصر: ص78 35 (ابن وكيع هو الحسن بن علي الضبي التنسي، كاتب وشاعر عباسي، توفى سنه306في بغداد.) (وأبو الطيّب المُتنبّي هو أحمد بن الحسين الجعفي الكندي الكوفي ولد عام 303للهجرة، من أبرز الشعراء العباسيين وشعراء العرب كافة. توفي عام 354ه). ينظر: عبد الرحمن، عفيف ،معجم الشعراء العباسيين، صادرلدار، بيروت، لبنان، ط1، 2000م: 119، 130. 36 الجعفي، أحمد بن الحسين، ديوان المتنبي، دار بيروت للطباعة والنشر، بيروت،1983م: 314 37 العكبري ،عبد الله بن الحسين ، شرح ديوان المتنبي، تحقيق مصطفى السقا، وآخرون، دار المعرفة، بيروت: 2/230. 38 ينظر الرشيدي، عبد الله ،المساءلة الحجاجية في الشعر العربي، ضمن كتاب الحجاج رؤى نظرية ودراسات تطبيقية، إشراف حسن خميس الملخ، عالم الكتب الحديثة، الأردن، الطبعة الأولى، 2015م: 148. 39 المراغي،أحمد مصطفى، علوم البلاغة البيان، المعاني، البديع، دار الكتب العلمية، بيروت، الطبعة الثالثة، 1993م: 1/ 75. 40 الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء: 34. 41 علوم البلاغة البيان، المعاني، البديع: 62 42ينظر صوله، عبدالله ،الحجاج أطره ومنطلقاته وتقنياته، ضمن كتاب أهم نظريات الحجاج في التقاليد الغربية من أرسطو إلى اليوم، إشراف حمادي صمّود، جامعة الآداب والفنون والعلوم الإنسانية، تونس، كلية الآداب، منوبة: 322. 43 (عمر بن الخطاب بن نُفيل القُرشيّ العدويّ، صحابي جليل، وثاني الخلفاء الراشدين، ومن العشرة المبشرين بالجنة، قتل عام 13 ه) الزركلي، الأعلام، 5/45. 44 المبرد،محمد بن يزيد الكامل في اللغة والأدب، تحقيق محمد أبو الفضل إبراهيم، دار الفكر العربي، القاهرة، ط3، 1997م: ج2 ص 167. 45 أدرنتي، إنس لماذا تحتاج التداولية الفلسفية على تداولية عيادية؟، ترجمة منتصر عبدالرحيم، ضمن كتاب تساؤلات التداولية وتحليل الخطاب: ص63. 46 جعفر، قدامة نقد الشعر، تحقيق محمد عبد المنعم خفاجي، دار الكتب العلمية، بيروت: ص91. 47 بنو هاشم ،الحسين ، نظرية الحجاج عند شاييم بيرلمان وآفاق تحليل الخطاب، ضمن كتاب البلاغة والخطاب، إشراف محمد مشبال، منشورات ضفاف، بيروت، ط1، 2014م: ص154. 48 قنصوه،صلاح ،الموضوعية في العلوم الإنسانية (عرض نقدي لمناهج البحث)، دار التنوير للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، ط1، 2007م: ص65. 49 (محمد بن عمران بن موسى معروف بالمرزباني من أصل خرساني ولد في وتوفي فيها.) انظر مقدمة المحقق في معجم الشعراء للمرزباني: ص11. 2 الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء: ص34. 50 الميداني، مجمع الأمثال: ج2 ص93. 51 الثوري،عبد الله، خصائص تراكيب اللغة العربية، مجلة جامعة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، اليمن، المجلد 12، العدد 9، 2019. 52 (أبو الحسن علي بن عيسى بن علي بن عبد الله الرماني النحوي المتكلم. توفي عام 384 ه.) ينظر شمس الدين الذهبي، سير أعلام النبلاء، رتبه وحققه حسن عبد المنان، بيت الأفكار الدولية، لبنان، 2004م: ج1 ص2822. 53 (همام بن غالب بن صعصعة الدارمي التميمي، ولد عام ه38، من شعراء بني أمية ومن أشهرهم. يلقب بالفرزدق لتضخم وجهه، توفي عام110ه) انظر مقدمة محقق الديوان: همام بن غالب التميمي، ديوان الفرزدق، شرح علي فاعور، دار الكتب العلمية، بيروت، لبنان، الطبعة الأولى، 1987م: 5. 54 ديوان الفرزدق: ص393. 55 القيرواني،الحسن بن رشيق ،العمدة في محاسن الشعر وآدابه، تحقيق محمد محيي الدين عبد الحميد، دار الجيل، بيروت، ط5، 1981م: ج2 ص267. 56 الحجاج أطره ومنطلقاته وتقنياته: ص331. 57 المرجع نفسه: ص231. 58 عبد القاهر بن عبد الرحمن الجرجاني بن محمد الجُرْجَانِيّ، ولد عام 400 للهجرة بجرجان، نحوي ومتكلم، نشأ مهتماً بالعلم، مُحبّاً للثقافة، فأقبل على الكتب يقرأها، وخاصةً كتب النحو والأدب، ويُعد مؤسس علم البلاغة، توفي عام 471للهجرة. الزركلي، الأعلام: ج4 ص48 (العباس بن الأحنف بن الأسود الحنفيّ اليمامي، أبو الفضل: شاعر غزل رقيق، توفي بالصرة، وقيل بغداد عام 192ه) الأعلام: ج3 ص 259. 59البيت من بن الأحنف، العباس الديوان، تحقيق عاتكة الخزرجي، دار الكتب المصرية، القاهرة، ط1، 1954م: ص106 60 الجرجاني، عبد القاهر ،دلائل الإعجاز في علم المعاني، تحقيق محمود محمد شاكر، مطبعة المدني، القاهرة، ط3، 1992م: ص366. 61 الدريدي، سامية ،الحجاج في الشعر العربي القديم من الجاهلية إلى القرن الثاني للهجرة بنيته وأساليبه، عالم الكتب الحديث، الأردن، ط2 ،2012م: ص243 62 دلائل الإعجاز: ص254. 63 قصاب، وليد علم البيان، دار الفكر، دمشق، ط1، 2012م: ص64. 64 عتيق، عبد العزيز ،علم بديع، دار النهضة العربية، بيروت، ط1، 1985م: ص10 65 المرجع نفسه: ص90. 66 (الأصمعي هو أبو سعيد عبد الملك بن قريب الباهلي، وُلِد في مدينة البصرة في العراق، ومن أبرز رواة القرن الأول، توفي عام 122ه.) الأعلام: ج4ص 162. (وامرؤ القيس بن حجر بن الحارث الكندي) ينظر. محمد بن سلام، طبقات تحقيق محمود محمد شاكر، دار المدني، د.ط.ت :ص51. 67 البيت من ،الديوان، تحقيق محمد أبو الفضل إبراهيم، دار المعارف، ط1، 1984م:ص163. 3 الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء: ص32. 68 الحجاج في الشعر العربي القديم: ص192. 69 ديوان المتنبي: ص393. 70 البغدادي، عبد الله العكبري شرح ديوان المتنبي، تحقيق مصطفى السقا، وآخرون، دار المعرفة، بيروت، ط3، 1988م: ج2 ص318. 71البيت للذبياني، زياد بن معاوية ديوان لنابغة الذبياني ، تحقيق محمد أبو الفضل إبراهيم، دار المعارف، القاهرة، ط2، د.ت: ص89 72 المرجع نفسه: ص90. 73 الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء:ص 46. 74 الحجاج في الشعر العربي القديم: ص245. 75 الحجاج أطره ومنطلقاته وتقنياته: ص 332. 76 الحجاج في الشعر العربي القديم: ص 248. 77 لسان العرب: ج9ص309. 78 (عبد الله بن أبي قُحافة التَّيمي القُرَشيّ، أول الخلفاء الراشدين، وأحد العشرة المبشرين بالجنة، توفي عام 13ه.) الأعلام: ج1ص14. 79البيت لديوان لبيد بن ربيعة: ص132. 80 البغدادي، عبد القادر خزانة الأدب ولب لباب لسان العرب، تحقيق عبد السلام هارون، مكتبة الخانجي، القاهرة، ط4، 1997م: ج1ص244. 81 المبرد، محمد بن يزيد، الكامل في اللغة والأدب ، تحقيق محمد أبو الفضل إبراهيم، دار الفكر العربي، القاهرة، ط3، 1997م: ج2ص 167. 82 (كلثوم بن عمرو بن أيوب التغلبي، أبو عمرو، من بني عتاب بن سعد: كاتب، حسن الترسل، وشاعر مجيد يسلك طريقة النابغة. يتصل نسبه بعمرو ابن كلثوم الشاعر(. الأعلام: ج 5ص 231. 83 (الحَسَن بن هانِئ بن عَبد الأَوَّل بن الصَباح الحكِّمي المَذحَجي، ولد عام 145هـ، ويكنى بأبي نُوَاس، من شعراء بني العباس. توفي عام 198للهجرة.) ينظر مقدمة محقق الديوان. أبي نواس الحسن بن هانئ الديوان، تحقيق أحمد عبدالمجيد الغزالي، دار الكتاب العربي، بيروت، لبنان، 1953م: ص6. 84البيت من ديوان أبي نواس: ص401. 85 وردت هذه الحادثة عند كل من: تقي الدين ابن حجة الحموي، خزانة الأدب وغاية الأرب، تحقيق عصام شقيو، دار ومكتبة الهلال، بيروت، ط4، 2004م: ج2 ص18. وشهاب الدين ابن عبد ربه الأندلسي، العقد الفريد، دار الكتب العلمية، بيروت، ط1، 1404هــ: ج1ص 183. 86 عباس، فضل البلاغة فنونها وأفنانها، دار الفرقان للنشر، الأردن، ط4، 1997م: ص194. 87 لسان العرب: ج11ص524. 88 المرجع نفسه: ج10ص 86. 89 بتصرف الحجاج في الشعر العربي القديم: ص270. 90 (زياد بن معاوية بن ضباب الذبياني الغطفاني المضري، شاعر جاهلي، من شعراء الطبقة الأولى.) طبقات فحول الشعراء: ج1ص51. 91 (حسان بن ثابت الأنصاري، شاعر الرسول، ومن شعراء طبقة القرى العربية.) ينظر طبقات فحول الشعراء: ج1ص215. 92البيت ثابت، حسان ،الديوان، تحقيق عبدالله مهنا، دار الكتب العلمية، بيروت، لبنان، ط2، 1984م: ص219. 93 الموشح في مآخذ العلماء على الشعراء: ص76 94 (زبيدة بنت جعفر بن أبي جعفر المنصور بن محمد بن علي بن عبد الله بن العبّاس بن عبد المُطّلب بن هاشم، زوجة هارون الرّشيد، توفيت 216ه) الأعلام: ج3ص. 95 القيرواني، إبراهيم الحُصري ،زهر الآداب وثمر الألباب، تحقيق محمد علي البجاوي. دار إحياء الكتب العربية، مصر، ط1، 1953م: ج1ص349. 96 (أبو علي الحسن بن رشيق القيرواني، أديب وناقد وشاعر ولد390، وتوفي عام 463ه). انظر الأعلام: ج3ص26. 97البيت من معمر،جميل ديوان جميل بثينة، دار بيروت للنشر، 1982م: ص 27. 98 العمدة في محاسن الشعر وآدابه: ج2ص269. 99 الحجاج أطره، منطلقاته، وتقنياته: ص331.
الملخص
الملخص: سعت هذه الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لطالبات قسم التربية الخاصة في كلية البنات، جامعة سيئون. ضمن متطلبات مقرر التربية العملية (1) إعاقة سمعية، وبصرية وقد تكونت عينة الدراسة من المجتمع نفسه (طالبات المستوى الثالث بقسم التربية الخاصة، كلية البنات، جامعة سيئون) للعام الدراسي 2021-2022م. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة لمناسبته موضوعها وتحقيقاً لهذا الهدف قدمت الدراسة قائمة كفايات معلم التربية الخاصة فئة الإعاقة السمعية والبصرية. وقد استقرت في صورتها النهائية في أربعة محاور. كما اجتازت القائمة إجراءات الصدق والثبات، قبل أن يتم اشتقاق أداة قياس منها في صورة بطاقة ملاحظة لتقييم الأداء التدريسي للطالبات أثناء مدة التدريب الميداني لطلبة هذه الفئات في مدارسهم ومؤسساتهم الخاصة وفي المعالجة الإحصائية استخدمت والتكرارات والنسب المئوية والمتوسطات ومعاملات الارتباط وكان من نتائج الدراسة الخروج بقائمة الكفايات الأدائية الأساسية لمعلم الإعاقة الحسية (سمعية، بصرية)، التي تم في ضوئها بناء بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لتقييم طالبات قسم التربية الخاصة في مقرر التربية العملية(1) الخاص بفئات الإعاقة السمعية والبصرية كما عبرت نتائج الطالبات على بطاقة الأداء التدريسي عن أداء متفاوت بين الجيد جدا والممتاز في التدريب مع فئة الاعاقة البصرية، في حين استقرت النتائج في مستوى الجيد في التدريب مع فئة الإعاقة السمعية وقد أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من قائمة الكفايات وبطاقة الملاحظة، في: تقويم المعلمين العاملين مع فئات الإعاقة السمعية والبصرية، وفي اشتقاق قائمة الوصف الوظيفي لمعلم فئات الإعاقة السمعية والبصرية، والاستفادة منهما أيضاً في التخطيط لبرامج إعداد معلم التربية الخاصة مسار الإعاقة السمعية والبصرية.
Abstract
Abstract: This study aims to evaluate the teaching performance for the students of the third level of the special education department, college of women, Seiyun University. Within the requirements of the applied education curriculum (1) auditory and visual disability The study sample consists of the community itself (students of the third level of the special education department, college of women, seiyun university.) for the academic year 2021-2022, and the use of the analytical descriptive research approach During the processing of this statistic, percentages are used along with averages, repetitions, and correlation coefficients An outcome of this study was establishing a list of the basic performance competencies for the teacher of auditory and visual disabilities, and in its light create an evaluation note card of teaching performance to evaluate the students of the special education department in the applied education curriculum (1) that concerns hearing and sight disabilities The student's results through the evaluation note card of teaching performance varied between "Very Good" and "Excellent" in training with the visually disabled, However when dealing with auditory disabled individuals the results were consistently given a "Good" grade This study recommends the necessity of benefiting from the list of competencies and the evaluation note card in: evaluating teachers involved with students of auditory and/or visual disabilities, and in deriving job descriptions of the teachers of auditory and visually disabled students. And also benefitting from them in creating programs of preparing special education teachers for auditory and visual disabilities.
قائمة المراجع
المصادر والمراجع: 1. ينظرصابر، ملكة حسين، وفودة، سهير زكريا (1987): تطوير أدوات التقويم لبرنامج التربية العملية بكلية التربية للبنات، مجلة رسالة الخليج العربي، مكتب التربية العربي لدول الخليج، 7(22)،11-132. 2. كوافحة، تيسير مفلح، عبد العزيز، عمر فواز (2010): مقدمة في التربية الخاصة، دار المسيرة، الأردن، ص15 3. Howsam, Robert B. and H0uston, Robert, W. :Competency Based Teacher Education, Progress, Problems, and Prospects, Science Research Associates, INC., 1972 :P3 4. الفرا، فاروق حمدي (1989): تطوير كفاءات تدريس الجغرافيا باستخدام الوحدات النسقية، مؤسسة الكويت للتقدم العلمي، الكويت، 1989: 41 5. الشامي، فدوى أحمد (1999): الكفايات التربوية الأساسية لدى معلمي التربية الخاصة في محافظات غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية جامعة عين شمس، 1999: 12. 6. Utley,B.L.(2006).Effects of situated learning on knowledge gain of instructional strategies by students in a graduate level course. Teacher Education and Special Education. (29) 1. 69-82 7. حماد، شريف علي (2005): "واقع التربية العملية في مناطق جامعة القدس المفتوحة بمحافظات غزة من وجهة نظر الدارسين" مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية): 13 (1): 155-193. 8. عمون، رمضان، معمري، حمزة (2011): رؤية مستقبلية لإعداد المعلم في ظل التدريس بالكفايات. مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح وقلة، الجزائر، المجلد (3) العدد (2) 9. الشمري، هدى علي، الساموك، سعدون محمود (2005): مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها. دار وائل للنشر والتوزيع، الأردن. ص 144 10. رواقة، غازي ضيف الله، وآخرون (2005): تقويم الأداء التدريسي للمعلمين حديثي التخرج من كليات التربية للمعلمين والمعلمات في سلطنة عمان. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية. مجلد (21) عدد(2) ص 131 11. التويجري، صالح بن إبراهيم (2018): ممارسات تقويم أداء المعلم لدى قادة المدارس في منطقة الرياض. مجلة العلوم التربوية، جامعة جنوب الوادي، العدد (36)، ص91 12. Elam, S. Performance-based teacher education: What is the State of the Art ? Washington, D.C.: AACTE 1971. 13. R. and Tittle, C. (eds.) Minimum Competency Achievement Testing. Berkley : McCutchan Publishing Cor., 1980 , p. 400 14. الأزرق، عبد الرحمن صالح (2000): علم النفس التربوي للمعلمين، دار الفكر العربي، لبنان، ط1: 19 15. Lochrie, M. Business Teacher Education Re-Invented: Acompetency-Based, field-based paradigm of teacher preparation for the twenty-first centaury. 1999. 60. (3) 627. 16. طعيمة، رشدي، حسين، غريب حسين (1986): الكفايات التربوية اللازمة لمعلم التعليم الأساسي، مؤتمر معلم التعليم الأساسي، كلية التربية جامعة حلوان، فبراير، 1986: 306 17. قندوز أحمد، الأبشر، شيخة محمد، (2011). وسائل قياس الكفايات التدريسية لدى المدرسين. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية، الجزائر، العدد 4، يونيو 2011: 308-314. 18. هنوس، عماد، العلوي، عبد الحفيظ (2020): التربية العملية(البداغوجيا التطبيقية والتربص الميداني) ودورها في تنمية كفاءات التدريس (التخطيط، التنفيذ، التقويم) لدى الطالب المعلم. مجلة علوم الأداء الرياضي، جامعة محمد الشرف مساعدية، المجلد (2)، العدد (2)، ص 100-119 19. الكناني، ريم عبد الله، (2016): مستوى ممارسة الكفايات التعليمية لدى الطالب/المعلم بقسم التربية الخاصة بجامعة عجلون الوطنية، وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي. مجلة جامعة المدينة العالمية (مجمع)، العدد 15 يناير 2016م 20. الحازمي، أسامة بن محمد سلمان، وآخرون، (2012): تقويم الأداء التدريسي لطلاب كلية التربية بجامعة طيبة في ضوء معايير إعداد المعلم. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد 28، الجزء الثالث، أغسطس، 2012م 21. الناقة، صلاح أحمد، (2009): تقويم الأداء التدريسي للطلبة المعلمين بكلية التربية في الجامعة الإسلامية بمحافظة جنوب غزة. مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية)، المجلد 17، العدد 2، 1726 22. Ha, et al. Training Pedagogical Skills: Evaluation of Lecturers and Teacher Training Students at Educational Universities in Vietnam. EURASIA journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2021, 17 (12) 23. Coleman et al. Examining Preservice Teachers' Performance During a 14-Week Student Teaching Experience: A Longitudinal Study. Journal of Agricultural Education, 2021, 62 (3), 258-274 24. الخنبشي، نبيل عبد الله (2006): مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في أنشطة كتابي اللغة العربية للصفين السابع والثامن من التعليم الأساسي في سلطنة عُمان رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس. 25. المفتي، محمد أمين (1989): سلوك التدريس، القاهرة، مؤسسة الخليج العربي، ص42. 26. اللقاني، أحمد حسين، المفتي، محمد أمين (1984): قائمة ملاحظة لتقويم طلاب التربية العملية، القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية. ص 18.
جودة الخدمات التربوية المقدمة لطلبة المرحلة الثانوية النازحين (SERVPERF) في محافظة مأرب وفقاَ لمقياس
الملخص
ملخص البحث: سعى البحث لتقييم جودة الخدمات التربوية المدركة المقدمة لطلبة المرحلة الثانوية النازحين في محافظة مأرب، وفقا للأبعاد المكونة لمقياس (SERVPERF)، واتبع البحث المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (568) من طلبة المرحلة الثانوية النازحين والملتحقين بالدراسة عام 2021م – 2022م، حيث تمَّ اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وصُممت استبانة تضمنت (5) أبعاد على وفق مقياس جودة الخدمة (SERVPERF)، وبلغ عدد المؤشرات (22) مؤشراً موزعة بالتساوي على جميع أبعاد المقياس، وأظهرت نتائج البحث أنَّ جودة الخدمات التربوية المقدمة لطلبة المرحلة الثانوية النازحين جاءت بدرجة منخفضة، وأبعاد جودة الخدمات التربوية مرتبة على التتالي: الأمان بدرجة متوسطة، والاعتمادية بدرجة متوسطة، والاستجابة بدرجة منخفضة، والملموسة بدرجة منخفضة، والتعاطف بدرجة منخفضة، كما أشارت النتائج بعدم فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الاستجابات لأبعاد جودة الخدمات التربوية على وفق متغير النوع باستثناء بُعد الأمان، حيث جاءت الفروق لصالح الإناث، كما لا توجد فروق دالة إحصائياً على وفق متغير الصف الدراسي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً حسب متغير مدة النزوح باستثناء بُعدي الأمان والتعاطف؛ إذ جاءت الفروق لصالح مدة النزوح أقل من أربع سنوات، وأورد البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تمكن الجهات الرسمية من تحقيق أبعاد جودة الخدمات التربوية المقدمة لطلبة المرحلة الثانوية النازحين، وكيفية تحسينها من أجل حصولهم على حق التعليم والتعلم بفاعلية وكفاءة عالية.
Abstract
Abstrac: The research aims to evaluate the provided educational services for the displaced secondary school students to Marib Governorate according to the consisting dimensions for (SERVPERF) scale. The research fellowed the descriptive mythodology. The size of a sample reached (568) from the enrolled displaced secondary school students in the year 2021-2022. They have been selected in the method of simple random sample. The questionnaire has been designed to be included with (5) deminsions according to the scale of the quality of service (SERVPERF). The indicators reached (22) with equal distribution on all the deminsions of the scale The results of the research presented that the quality of the educational services provided for displaced secondary school students were low. The dimensions of the service of educational quality were arranged respectively: safety was in low degree, reliability was in medium degree, response was in low degree, the tangible was in low degree and sympathy dimension was in low degree. The results also indicated that there were no statistically significant differences among the averages of responses to the dimensions of quality of educational services according to variable type except the dimension of safety. The differences were at the side of females. In addition, there were statistically significant differences according to the classroom variable. Moreover, there were no statistically significant differences according to the displacement duration except the dimensions of safety and sympathy. Further, the differences were for the Displacement duration for less than 4 years The research presented a group of proposals and recommendations which may enable the official authorities to achieve the dimensions of the quality of educational services provided for displaced secondary school students; and how to improve such services for the sake of the students so that they could get their rights in learning efficiently and effectively.
قائمة المراجع
أولاً- المراجع العربية. 1- إبراهيم، أبو حسن عبدالموجود. (2007). التطوير الإداري في منظمات الرعاية الاجتماعية، ط1، المكتب الجامعي الحديث، الإسكندرية. 2- أبو العلا، ليلى محمد حسني. (2013م). جودة الخدمات التعليمية في قسم العلوم التربوية بجامعة الزيتونة من وجهة نظر الطلبة، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد (2)، العدد (8)، 772 – 791. 3- إسماعيل، رابحي، وحوحو، عائشة. (2017م). واقع الخدمات التربوية المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة من فئة المكفوفين دراسة ميدانية بمدرسة الأطفال المعوقين بصرياً ببسكرة، بحث مقدم للملتقى الدولي بعنوان: ذوي الاحتياجات الخاصة في الجزائر بين الواقع والمأمول، المنعقد في يومي 13- 14 نوفمبر 2017م بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية جامعة الشهيد حمه لخضر، الجزائر. 4- باشراحيل، عوض محمد. (2014م). قياس جودة الخدمات التعليمية التي تقدمها جامعة صنعاء والجامعات اليمنية الخاصة، مجلة فكر وإبداع، القاهرة، العدد (87)، 419 - 476. 5- برنامج الأغذية العالمي. (2013). أوضاع التغذية المدرسية على المستوى العالمي، إيطاليا. 6- البسيوني، محمد سويلم. (2013). أساسيات البحث العلمي. ط1، دار الفكر العربي، القاهرة. 7- تقرير الوحدة التنفيذية لإدارة مخيمات النازحين بمحافظة مأرب، رقم (43)، 7 ديسمبر 2021م. 8- الحدابي، داود عبدالملك، وعكاشة، محمود فتحي. (2007م). جودة الخدمة التعليمية في الجامعات اليمنية- نتائج أولية، مجلة اتحاد الجامعات العربية، عمَّان، العدد (4)، 8 -–46. 9- الحدابي، داود عبدالملك، وقشوة، هدى عبدالله. (2009م). جودة الخدمات التعليمية بكلية التربية بحجة من وجهة نظر طلبة الأقسام العلمية، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، جامعة العلوم والتكنولوجيا، والأمانة العامة لاتحاد الجامعات العربية، اليمن، المجلد (2)، العدد (4)، 92 - 108. 10- حسن، أزهار عبدالله محمد. (2018م). جودة الخدمة التعليمية المدركة ودورها في تحسين الأداء من وجهة نظر الطلاب دراسة حالة جامعة ابن سينا، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، الخرطوم. 11- الحويطي، محمد مثير. (2019م). تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد (20)، 527 – 544. 12- زقاي، حميدي، ووزاني، محمد. (2017م). مستوى جودة الخدمات التعليمية وأثرها في رضا الطلبة دراسة تطبيقية على طلبة جامعة سعيدة بالجزائر، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، عمَّان، المجلد (10)، العدد (30)، 63 – 87. 13- السعافين، فاطمة محمود. (2015م). استراتيجية مقترحة لتحسين مستوى جودة الخدمات الطلابية في الجامعات الفلسطينية، رسالة ماجستير غير منشورة، قسم أصول التربية، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة. 14- سلمان، محمد إبراهيم. (2013م). مستوى جودة الخدمات الجامعية كما يدركها طلبة جامعة الأقصى بغزة طبقاً لمقياس جودة الخدمة (SERVPERF)، مجلة الأقصى- سلسلة العلوم الإنسانية، جامع الأقصى، المجلد (17)، 1 - 50. 15- الشغيبي، خالد حسن، والمخلافي، محمد سرحان. (2016م). تقويم جودة الخدمات التعليمية في كلية التربية بجامعة الدمام باستخدام مقياس (SERQUAL)، مجلة الدراسات التربوية والنفسية، جامعة السلطان قابوس، المجلد (1)، العدد (3)، 618 - 635. 16- الطائي، رعد، وقداد عيسى. (2003م). إدارة الجودة الشاملة مفهوم وإطار للتطبيق في الجامعات وآليات العلوم الإدارية لتطوير وتحسين مستويات الأداء، مؤتمر كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية الثاني، جامعة الزرقاء الأهلية، الأردن. 17- عبدالرزاق، إسراء مصطفى حسن. (2019م). تقييم الخدمات التربوية للطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل ومدارس الملك عبدالله الثاني للتميز من وجهة نظر الطلبة الموهوبين وأولياء أمورهم ومعلميهم في ضوء المعايير العالمية وتقديم نموذج مقترح لتطويرها، أطروحة دكتوراة غير منشورة، كلية الدراسات العليا، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمَّان. 18- عليمات، صالح ناصر. (2008م). إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية التطبيق ومقترحات التطوير، ط2، د. ن، عمَّان. 19- عمر، أحمد محمد، وعبدالله، إلياس. (2017م). العلاقة بين الحاجات النفسية لطلاب النازحين والتحصيل الدراسي، مجلة الدراسات والبحوث، المجلد (19)، العدد (3)، 681 – 698. 20- غانم، بتول مصلح. (2015م). واقع الخدمات التربوية المقدمة للطالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الأساسية في مدينة جنين من وجهة نظر العاملين، مجلة جامعة القدس: سلسلة العلوم الإنسانية، العدد (1)، 257 – 292. 21- الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم. (2008م). الجودة في التعليم: المفاهيم المعايير المواصفات، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمَّان. 22- فلية، فاروق عبده، والزكي، أحمد عبدالفتاح. (2004م). معجم مصطلحات التربية لفظاً واصطلاحاً، ط1، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر، الإسكندرية. 23- المحيلاوي، قاسم. (2006). إدارة الجودة في الخدمات مفاهيم وعمليات وتطبيقات، ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمَّان. 24- مرسي، سيد عبدالحميد. (1997). الإرشاد والتوجيه التربوي والمهني، مكتبة الخانجي، القاهرة. 25- مكتب التربية والتعليم بمحافظة مأرب، إحصائية الطلبة للعام الدراسي 2021م – 2022م. 26- ملحم، أحمد محمد. (2010م). تقويم جودة الخدمات التربوية الخاصة والداعمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في المملكة الأردنية الهاشمية وفق المعايير العالمية، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية الدراسات العليا، الجامعة الأردنية، عمَّان. 27- الوحدة التنفيذية لإدارة مخيمات النازحين بمحافظة مأرب. التقرير رقم (43)، صادر بتاريخ 7 ديسمبر 2021م. ثانياً- المراجع الأجنبية. 28- Cheng, Y. C. & Tam. W. M. (1997). Multi- models of quality in education, available at Quality Assurance in Education. Vol (5), No (1), 22- 31. 29- Cronin, J. J. and Taylor, S.A. (1992). Measuring service quality: re-examination and extension. Journal of Marketing, Vol (56), No (3), 56 – 68. 30- David. B. & Harold. T. (2000). Quality in Higher Education: Routledge ،part of the Taylor & Francis Group. Vol، (6) Routledge, part of the Taylor & Francis Group. 31- Abu Hasan, Hishamuddin Fitri AND AUTHER. (2008). Service Quality and Student Satisfaction: A Case Study at Private Higher Education Institutions, International Business Research, Vol (1), No (3), 163 – 175. 32- Karl, H. (2011). Service Quality in Higher Education Case study: Measuring service quality of Islamic Azad University, Firoozkooh branch. Interdisciplinary Journal of Research in Business, Vol (1), No (9). 33- Rilek, & Macbeath, J. (2000). Quality assurance, effectiveness, indicators and support systems. Paper presented at World Bank Learning Week, Session Evaluating School Performance, Tools and Approaches.
الملخص
ملخص البحث: رغم الدور الرئيس الذي تقوم به تشريعات القانون العام المنظمة للتعليم الجامعي، إلا أنه لا يزال هناك قصور في معرفة مدى أهمية تلك التشريعات القانونية، ومدى موائمة تلك التشريعات في المساهمة بتطوير التعليم الجامعي بوصفها هي من تحدد أهداف التعليم الجامعي، وترسم خططه وبرامجه ليس هذا حسب، بل تؤدي دوراً إيجابياً في التقليل من حدة العوامل المؤثرة سلباً في تطور التعليم الجامعي، الذي يعد حجر الأساس في نهوض الأوطان، وازدهارها، ورافداً مهما في تحقيق التنمية المستدامة، التي على رأسها اختيار كادر يتمتع بالكفاءة، وكتاب جامعي حديث يلبي احتياجات سوق العمل، واعتماد نظام تعليمي الإلكتروني، والحرص على إيجاد جانب تطبيقي متوازي مع النظري، ويتجلى عدم الإدراك من خلال عدم التقنين المستمر المواكب للتغيرات العالمية، لذلك فهم غير جادين في الحد من العوامل المؤثرة سلباً في إصلاح التعليم الجامعي وتطويره، وذلك من خلال التشريع الجيد والحديث الذي ينسجم مع حداثة العلوم والمعارف ووسائل الوصول إليها، وإلى علم جامعي متين ومتطور قائم على جودة برامجه محققاً التنمية المستدامة في أبهى صورها.
Abstract
Abstract: It is without a doubt that public law legislation plays a great role in regulating university education. However, there is still a lack of knowledge of the importance of such legislation in contributing to the development of university education. Such legislation determines the objectives of university education and draws its plans and programs. Moreover, public law legislation plays a positive role in reducing the severity of the factors that negatively affect the development of university education. The development of university education is the cornerstone of the advancement and prosperity of nations, and it is an important contributor for sustainable development stemming from the outputs of education that is based on quality in its outputs and programs. However, the lack of such realization is evident from the fact that the laws and regulations governing university education and its institutions are outdated. It shows the authorities are not serious about reforming and modernizing the legislation and about providing the appropriate structure and procedures for rehabilitating its frames and structuring them to develop good and modern legislation. Such good and modern legislation will be consistent with the modernity of science and knowledge and the means of accessing them, and of accessing a solid and advanced university education based on the quality of the programs in order to achieve flourishing sustainable development.
قائمة المراجع
المصادر والمراجع 1) ابن ستيرة، السبتي. (2005). القانون العام، الجزائر، مطبوعات باجية83-85. 2) ابن علي، محمد.(2002). الوجيز في قوانين التعليم العالي، الجزائر، نور البشير للنشر261-268. 3) الحدابي، علي خليل.(2010). قانون التعليم العالي، عمَان، دار الثقافة للنشـر. 4) السيد، عزت أحمد.(2014). تطوير التعليم العالي الواقع والمشكلات والاقتراحات، دار الفكر184-190. 5) المالكي، محمد رشيد.(2011). قانون التعليم العالي العراقي، العراق، موكرياني للطباعة والنشـر. 6) القادري، عبدالله علي .(2011). التعليم الجامعي والتنمية المجتمعية. صنعاء، خالد ابن الوليد66-71. 7) جامع، محمد نبيل، (2012). تطوير التعليم العالي في ضل النهضة العربية المعاصرة، دار الجامعة الجديد302-305. 8) حلمي، عبدالرحمن أحمد.(2009). القانون العام، القاهرة، دار المعارف236-237. 9) خلف الله، عبد الكريم أحمد. (2003). المبادئ الدستورية، القاهرة، دار النهضة العرية43-45. 10) رشيد، صالح عبد الرضا، لفته، وعلى عبد الرزاق، (2007). التجديد الاستراتيجي لمؤسسات التعليم العالي من منظور التعليم التنظيمي، جامعة المثنى، العراق، بحث منشور العدد45 من المجلة العراقية للعلوم الإدارية122-130. 11) ساجد، شرقي.(2008). دور الجامعات في تطوير وتنمية المجتمع. بحث غير منشور، مركز الدراسات الإيرانية57-63. 12) سرية، صالح عبدالله.(2019). تطوير التعليم الصناعي في العراق، العراق، دار الجاحظ98-102. 13) عبدالحميد، أريج، المبروك، نجيبة.(2012).التعليم الإلكتروني وتطوير بيئة التعليم الجامعي، بحث غير منشور، المركز الوطني للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد298-304. 14) عدلي، عماد الدين.(2009). التعليم من أجل التنمية المستدامة، بحث غير منشور، الشبكة العربية للبيئة والتنمية84-85. 15) قانون رقم (18) لسنة 1995م بشأن الجامعات اليمنية. 16) قانون رقم (19) لسنة 2003م بشأن البعثات والمنح الدراسية. 17) قانون رقم (13) لسنة 2005م بشأن الجامعات والمعاهد العليا والكليات الأهلية. 18) اللائحة التنفيذية للقانون رقم(13) لسنة2007م بشأن الجامعات والمعاهد العليا والكليات.
الملخص
الملخص: تناولت هذه الدراسة التعرف على أثر إدارة معرفة الزبون في تحقيق التميّز التسويقي في عينة من موظفي المصارف التجارية اليمنية. حيث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات عن طريق استمارة الاستبيان، من خلال توزيع (112) استبانة، استعيدت منها (107) استبانة، وخضعت للتحليل (103) استبانة عن طريق برنامج (SPSS) الإحصائي. توصّلت الدراسةالى مجموعة من النتائج أهمها: وجود اتفاق إيجابي عام من قبل عينة الدراسة على أهمية إدارة معرفة الزبون في تحقيق التميّز التسويقي في عينة من موظفي المصارف التجارية اليمنية، فضلاً عن وجود علاقة تأثير وارتباط بين متغيرات الدراسة. بعدها وضع الباحث مجموعة من التوصيات تمثل أهمها في الاهتمام بنشر إدارة معرفة الزبون الإيجابية وترسيخها التي تسهم في تحسين مكانة المصارف وتطويرها، أيضاً استثمار العلاقة بين إدارة معرفة الزبون وأبعاد التميز التسويقي في الميدان المبحوث؛ من أجل الإستفادة من هذه العلاقة في تحسين الخدمات المقدمة.
Abstract
Abstract: This study investigated the impact of customer knowledge management on achieving marketing differentiation with a special emphasis on a sample of Yemeni commercial bank employees. The researcher used the analytical descriptive approach and the data was collected through a questionnaire form. From the (112) questionnaires which were distributed only (107) questionnaires have been retrieved. Nevertheless, (103) questionnaires were analyzed through the statistical program (SPSS). The study ended up with the finding that all the study samples positively agree on the importance of customer knowledge management in achieving marketing differentiation mainly in a sample of Yemeni commercial bank employees. In addition to that, the research conclusion stressed on the existence of an influence relationship and correlation between the study variables. The research paper provided some recommendations of quite significance. It recommended that more attention must be given to spread and consolidate positive customer knowledge management that contributes in improving the banks' status and developing them. In addition that, it highlighted the significance of investing the relationship between customer knowledge management and the dimensions of marketing excellence in the field under study in order to benefit from this relationship in improving the services provided.
قائمة المراجع
قائمة المراجع: • المراجع العربية: 1. إدريس: وائل محمد صبحي، الغالبي: طاهر محمد، "الإدارة الاستراتيجية المفاهيم والعمليات"،(عمان: دار وائل للنشر، 2011م). 2. أوسو: خيري علي، "عناصر التسويق الإلكتروني ودورها في تحقيق التميز التسويقي- دراسة استطلاعية للآراء عينة من المديرين في عدد من المصارف التجارية بمدينة دهوك". مجلة بوليتكنيك، المجلد (2)، العدد(2)، 2015م، العراق. 3. أوسو: خيري علي، خطاب: جودة جعفر "مدى اسهام الذكاء التسويقي في تحسين التميز التسويقي للمنظمات المصرفية في مدينة أربيل". مجلة بوليتكنيك، المجلد (2)، العدد(2)، 2012، العراق. 4. البكري: ثامر ياسر، "إدارة المعرفة التسويقية باعتماد استراتيجية العلاقة مع الزبائن"، بحث مقدم إلى المؤتمر العلمي السنوي الرابع، جامعة الزيتونة الأردنية، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية، عمان، 28- 29 نيسان 2004م. 5. سيد: عاطف علي; خير: خالد محمد، ذيب: اسماعيل الشيخ، أثر القيادة الاستراتيجية في تميز الأداء التسويقي في المستشفيات الخاصة الأردنية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات الاقتصادية والإداري، المجلد (27)، العدد (2)، 2019م، الأردن. 6. طالب: علاء فرحان، الجنابي: أميرة، "إدارة المعرفة – إدارة معرفة الزبون"، (عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع، 2009م). 7. العبادي: سمير عزيز، نسويدان: ظام مصطفى،" تسويق الأعمال – مدخل إلى التسويق الصناعي"، (1999): www.uop.edu.jo/Material 8. عبدالواحد: نسيبة أحمد; محمد: هاثرة خطاب، "تحليل علاقات المعرفة السوقية بولاء الزبون وتاثيرهما في تحقيق التميز التسويقي – دراسة ميدانية على عينة من الفنادق في مدينة أربيل". مجلة جامعة الأنبار للعلوم الاقتصادية والإدارية، المجلد (10)، العدد(22)، 2018م، العراق. 9. العجارمة: تيسير، التسويق المصرفي ، ط1، عمان: دار مكتبة الحامد 2004م. 10. العجرمي: عبير, سالم: محمد زيدان يحيى, الغماري: وسام، أحمد: نهيل، "دور الإبداع التسويقي والتكنولوجيا في تحقيق الميزة التنافسية للبنوك العاملة في محافظات غزة من وجهة نظر العملاء"، المجلد (13)، العدد (2)، 2011م، فلسطين. 11. عذيب: عامر فدعوس، سعيد: هدى قاسم، "بناء الثقافة التسويقية وانعكاسها على الصورة الذهنية- بحث استطلاعي لعينة من المدراء في الشركة العامة لصناعة الزيوت النباتية"، مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية، جامعة بغداد، كلية الإدارة والإقتصاد، المجلد (23)، العدد(100)، (2017م). 12. قطاي: خديجة، مناصرية: علاء رشيد، "أثر إدارة معرفة الزبون على التوجه بالزبائن في شركة الاتصالات – الجزائر (ورقلة)"، المجلة الجزائرية للتنمية الاقتصادية، المجلد 6، العدد2،(2019م)، الجزائر. 13. القوطجي: بشار ذاكر صالح، "التكامل بين إدارة معرفة الزبون وثقة الزبون وإسهامه في تعزيز التميز التسويقي- دراسة استطلاعية في شركة آسيا سيل للاتصالات المتنقلة في محافظة نينوى"، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الاقتصادية والإدارية ، المجلد 13، العدد1، (2021م). 14. الكبيسي: صلاح الدين عواد، "إدارة المعرفة وأثرها في تحقيق الإبداع التنظيمي"، أطروحة دكتوراه غير منشورة، الجامعة المستنصرية، كلية الإدارة والاقتصاد، 2002، العراق. 15. الكلابي: أمير نعمة مخيف; الموسوي: كوثر حميد هاني، الحدراوي: رافد حميد عباس، "اليقظة الإستراتيجية ودورها في تحقيق التميز التسويقي- دراسة استطلاعية لآراء عينة من العاملين في معمل سمنت الكوفة الجديد، مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، المجلد (12)، العدد (22)، 2018م، العراق. 16. محمد: عبدالرحمن عبدالله; يحيى: علاء عبدالسلام، "بعض تقنيات التسويق الخفي ودورها في تعزيز التميز التسويقي- دراسة استطلاعية في متجر لازوردي للأزياء في نينوى". مجلة تكريت للعلوم الإدارية والاقتصادية، المجلد (16)، العدد(52)، 2020م، العراق. 17. هاجر: أكجوت، يوسف: بوكدرون، " تأثير إدارة معرفة الزبون الإلكترونية على مستوى النمط الإدراكي للزبون- دراسة حالة مؤسسة الاتصالات الخلوية موبليس"، مجلة الإبداع ، المجلد 11، العدد 1، (2021م). • المراجع الأجنبية: 1. Hastjarjo, Kelik, et al., (2016), Core Competence on Real Estate Industry in Globalization Phenomenon: A Contemporary Approach, International Journal of Economics and Financial Issues, 6 (6). 2. Kaewmungkoon, S., Ussahawanitchakit, P., & Raksong, S. (2016). Marketing excellence strategy and firm survival. The Business & Management Review, 7(5). 3. Karimi, A., & Allameh, S. M. (2016). Investigating the relationship between customer knowledge management and customer loyalty: mediating role of customer value (Case study: Saderat Bank of Khozestan). New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 2(2). 4. Lambe. Patric, 2001. Based Customer Knowledge Management Map. 5. Raya Melhem (2016). Investigating the Relationship between Customer Knowledge Management and Customer Agility: The Mediating Effect of Marketing Capabilities in Five-Star Hotels in Amman", M.A. Thesis, Middle East University. 6. Rollins, M.,(2005) "Customer Knowledge Management", Competence Towards Theoretical Frame Work. 7. scott,pauquette ,(2006)"customer knowledge management "Idea Group. 8. Webster, (2002), Third New International Dictionary, USA, Massachusetts, spring fied; G of C. Merriam Company Publisher. 9. Zack, M. H. (2003). Rethinking the knowledge-based organization. MIT sloan management review, 44(4). 10. Zaidi, A.(2017). Customer Knowledge Management (CKM) as a Predictor of Innovation Capability with the Moderating Role of Organizational Structure: A Study of the Banking Sector of Pakistan Arabian Journal of Business and Management Review, 7 (3).
الملخص
الملخص: يركز هذا البحث على دراسة رحلة البحث عن الذات للمرأة الأمريكية من أصل أفريقي في الرواية سولا للكاتبة الأمريكية من أصول أفريقية توني موريسون. حيث تهدف هذه الورقة البحثية لدراسة رحلة البحث عن الذات للبطلتان الرئيستان في هذه الرواية التي من خلالها تقوم كل من سولا ونيل بتشكيل رحلتهما حول الذات وإلى أي مدى ينجحنا في بحثيهما ورحلتيهما. سوف يتتبع هذا البحث كيف تنمو الرحلة الأنثوية للبحث عن الذات وكيف تتطور وتتحول وتعبر عن نفسها. كما أن الدراسة ستركز أيضا على الاتجاه والاستطراد والتطبيق العملي للرحلة الأنثوية في البحث عن الذات وتوضح كيف ترتبط هذه العملية بالفكر النسوي من ذوي الأصول الإفريقية كما تم تصويره في هذه الرواية سوف تتبع هذه الورقة البحثية المنهج التحليلي للرواية والنظرية الأنثوية للمراءة الأمريكية من الأصول الإفريقية حيث تتبع هذه الورقة البحثية المحاولات الأنثوية التي تحاول من خلالها البطلتان تحقيقها في رحلتيهما في البحث عن الذات، وكل واحدة منهما تحدد رحلتها عن ذاتها فيما يتعلق بالآخرين. ومن خلال احداث الرواية وقبل نهايتها تموت سولا الشخصية القوية والمستقلة عندما يرفضها المجتمع. وبالنسبة للشخصية الأخرى نيل، التي أصبحت أكثر تصميما، سيتعين عليه مواجهة صعوبات الحياة وحدها. وهكذا، من خلال جعلهما كلاهما مسؤولتان بشكل كبير أمام أفراد أسرتيهما والمجتمع، وتصور الكاتبة توني موريسون بطلاتها وهما يتطوران إلى شخصيات ذوات فهم ونضج وموضوعية مع مرور احداث الرواية. وتوصلت الورقة البحثية إلى النتائج التالية: صورت الكاتبة توني موريسون شكلين من أشكال الاستجابة للحاجة إلى البحث عن الذات للمرأة الأمريكية من ذوات الآصول الآفريقية في النظام الأبوي والمجتمع المنقسم عنصريا. حيث تكشف شخصية نيل عن نظام الكبت والقمع ومع ذلك تحاول التكيف مع بيئتها. وتتحدى سولا بيئتها الاجتماعية ولكن يبدو أنها مضطرة للتعلم والتكيف معها، وإذا اخفقت في ذلك فإن وجودها ذاته سيواجه تحديات كبيرة.
Abstract
Abstract: This paper investigates the African American female journey within in Morrison's Sula. It examines the boundaries within which Sula and Nel the protagonists in this novel respectively shape their journey within and to which extent they succeed in their journey within. It will trace how the female journey within grows, develops, transforms, and expresses itself. the paper will focus also on the direction, the import, and the praxis of the female journey within and it shows how these process relate to black feminist thought as portrayed in this novel This paper uses feminist approach to delineates the female protagonists attempt to achieve their journey within, both define their journey within in relation to others. The strong and independent Sula dies when the community rejects her; Nel, who has become more resolute, will have to confront the difficulties of life alone. Thus, by making them highly accountable to the members of their family and to the community, Morrison manipulates her protagonists to develop into less objectified selves The paper concludes by stating that Morrison depicts two forms of response to the need for journey within for the black woman in patriarchy and racially divided society. Nel exposes a system of repression and suppression; Sula challenges her social environment but seems compelled to learn to adjust to it, failing which her very existence would be challenged.
قائمة المراجع
References: 1- Beauvoir, Simone de. The Second Sex. Trans. H. M. Parsley. New York: Vintage, 1974. 2- Christian, Barbara. Black Women Novelists: The Development of a Tradition, 1892- 1976. Westport: Greenwood, 1980. 3- Galehouse, Maggie. “New World Woman: Toni Morrison’s Sula.” Papers on Language and Literature 35.4 (1999): 339-362. Proust. Web. 6 Oct. 2014. 4- Gandhi, K.M. Harijan, Vol-1 (1933) p.4. 5- Morrison, Toni. Sula. New York: Alfred A Knopf,1974. 6- ONeale, Sondra. “Race, Sex and Self: Aspects of Bildung in Select Novels by Black American Novelists.” Melus 9.4 (1982): 25-37. 7- Spillers, Hortense. “A Hateful Passion, a Lost Love.” Feminist Issues in Literary Scholarship. Ed. Shari Benstock. Bloomington: Indiana UP, 1987. 181-207. 8- Stepto, Robert. “Intimate Things in Place: A Conversation with Toni Morrison”. Conversations with Toni Morrison. Ed. Danille Taylor Guthrie.